陶行知生活教育理论在初中地理教学中的融入探究

  • 王 博文 月湖区鹰潭三中 江西 鹰潭
Article ID: 222
DOI: https://doi.org/10.65533/eitm.v2i1.222
关键词: 陶行知；生活教育理论；初中地理教学；融入策略

摘要

陶行知生活教育理论以“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”为核心要义，强调教育与生活的深度联结、理论与实 践的有机统一，是契合教育本质的经典理论范式。初中地理学科兼具自然科学性与人文社会性，其研究对象涵盖自然环境、人文景观、 人地关系等与人类生活紧密相关的内容，与陶行知生活教育理论的内核具有天然的契合性。将这一理论融入初中地理教学，能够打破 传统地理教学中“重知识记忆、轻实践应用”的局限，让地理知识从课本走向生活，从理论回归实践，既符合初中学生具象思维向抽 象思维过渡的认知特点，又能培育学生的地理实践力、综合思维与人文素养。本文深入探析陶行知生活教育理论对初中地理教学的启 示、融入过程中面临的挑战，并提出具有针对性的实践策略，以期为初中地理教学改革提供有益参考。

参考

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已出版
2026-01-03
期
卷 2 编号 1 (2026)
栏目
Articles

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