信息化背景下高中地理精准教学的实施策略

摘要

“双减”与核心素养并驱的时代，地理课堂亟需从“经验灌溉”转向“数据滋养”。本研究以信息化生态为场域，聚焦高中 地理精准教学，综合文献计量、德尔菲法与教学行动研究，提出“诊断—决策—干预—评价”四环协同的实施策略。首先，构建“学 科知识图谱—学习者数字画像—情境任务库”三维度数据底座，破解“学情模糊”难题；其次，开发“云—边—端”一体化教学平台， 实现资源按需推送与认知负荷动态调节；再次，设计“微单元—微任务—微评价”链式教学范式，以即时反馈矫正认知偏差；最后， 建立“证据导向”的增值评价模型，将学习轨迹转化为可解释、可改进的教学证据。两年三轮行动研究表明，实验组学生区域认知、 综合思维与地理实践力核心素养增值显著高于对照组（p ＜ 0.01），教师精准决策效能感提升 42.7%。研究为信息化背景下地理课堂“教 学—评价—教研”一体化改革提供了可复制、可推广的范式，也为其他文科类学科实施精准教学提供了方法论参照。