基于核心素养的初中语文散文阅读教学思考
摘要
在“双减”与核心素养并重的教育背景下，初中语文散文阅读教学亟需超越传统文本解析与知识点灌输，转向以语言建构、 思维发展、审美鉴赏、文化传承四维目标为统领的深度学习。本文以课程标准为纲，以学习科学为基，聚焦散文文体的独特育人价值， 系统梳理当前课堂在目标设定、内容选择、过程组织、评价方式上的深层困境；提出“素养导向—问题驱动—情境化读—结构化评” 的链式教学模型，强调通过“关键问题”激活学生高阶思维，通过“审美入境”促成情感共鸣，通过“文化对话”实现价值引领，通 过“多元评价”保障学习增值。研究力图在理论层面丰富语文核心素养的落地路径，在实践层面为一线教师提供可复制、可迁移的散 文阅读教学范式，最终实现“减负不减质”的课堂转型。
参考
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