Educational Teaching Theory and Practice

高等教育数字化转型路径探究

2026-01-03T13:59:00+00:00

在数字技术与教育深度融合的时代背景下，高等教育数字化转型已成为推动教育现代化、提升人才培养质量的核心引擎。本文基于技术融合理论、教育生态理论与协同创新理论，通过梳理高等教育数字化转型的核心内涵与发展现状，系统分析转型过程中面临的理念滞后、资源失衡、融合不深、保障不足等现实困境，从理念、资源、教学、治理维度构建全方位转型路径，研究旨在为高等教育机构有序推进数字化转型、构建数字时代教育新生态提供理论参考与实践借鉴，助力高等教育实现高质量发展。

高校网络安全中计算机信息技术的有效运用

2026-01-03T13:59:01+00:00

在数字化转型深度推进的背景下，高校已成为数据密集型、业务网络化的核心场景，网络安全直接关系到教学科研秩序、师生信息权益与校园稳定。本文立足高校网络安全的独特性与现实挑战，系统分析计算机信息技术在网络边界防护、数据安全保障、安全监测响应等核心环节的应用逻辑与实践路径。通过梳理技术运用现状，剖析当前存在的技术适配不足、协同性欠缺等问题，提出针对性优化策略，为高校构建“技术防护 - 管理协同 - 意识提升”三位一体的网络安全体系提供理论参考与实践借鉴，助力高校在数字化发展中筑牢安全屏障。

高校思政教育与就业创业教育融合路径分析

2026-01-03T13:59:01+00:00

在产业格局深度调整与人才需求迭代更新的背景下，高校就业创业教育面临价值引导与能力培养的双重挑战。本文聚焦思想政治教育与就业创业教育的融合路径，系统探讨二者协同发展的理论逻辑与实践策略。通过分析社会发展对人才培养目标提出的新要求，揭示当前教育体系中存在的价值传导碎片化、载体配置失衡与方法适应性不足等核心问题，解决路径强调理论内核与实践载体的有机统一，通过重塑目标定位、创新方法体系、优化资源配置实现育人效能的持续提升，为完善新时代人才培养模式提供参考。

混合式教学在高中物理课程中的应用与实践研究

2026-01-03T13:59:01+00:00

随着教育信息化进程的加速推进，混合式教学作为整合线上灵活性与线下互动性优势的新型教学模式，在高中物理课程中展现出显著的应用潜力。本研究基于建构主义理论与认知负荷理论，系统分析了混合式教学在促进物理概念理解、科学探究能力培养及学科核心素养形成方面的教育价值。研究结合人教版高中物理教材内容，设计了双线融合的教学实施路径，涵盖线上自主知识建构、线下深度探究与实践应用三个核心环节。实践证据表明，混合式教学能有效提升学习参与度与概念理解深度，同时对教学资源设计、教师角色转型及评价体系创新提出了新的要求。本文旨在为高中物理教师提供可操作的教学实践框架，并为信息化背景下的物理课程改革提供理论参考。

民间游戏融入幼儿体智能的实践探索

2026-01-03T13:59:02+00:00

聚焦《3-6 岁儿童学习与发展指南》中幼儿体智能发展的核心要求，立足民间游戏的文化属性与游戏价值，针对当前幼儿体智能教学“内容同质化、形式单一化、缺乏文化内涵”的现实问题，探索民间游戏与幼儿体智能融合的实践路径。通过筛选适配性民间游戏、分层改编游戏内容、创新教学实施模式，实现民间游戏的“体智能价值激活”与幼儿体智能的“文化赋能发展”。实践表明，该融合模式能有效提升幼儿基本动作技能、身体素质与社交合作能力，同时培育幼儿的文化认同与传承意识，为幼儿园体智能教学创新与民间文化启蒙提供可操作的实践范式。

新课标导向下高校音乐师范专业钢琴课程的重构与实践路径

2026-01-03T13:59:02+00:00

聚焦义务教育音乐课程标准对中小学音乐教师核心素养的新要求，针对高校音乐师范专业钢琴课程“重技能轻师范、重表演轻教学、重理论轻实践”的现实困境，构建“技能 - 育人 - 实践”三维融合的课程体系。通过模块式内容重构、双师协同教学模式创新、数字化赋能实训改革及多元化评价机制优化，实现钢琴教学从“表演型技能培养”向“师范型教学能力培育”的转型。实践表明，该课程体系能有效提升学生的钢琴教学应用能力、育人渗透能力与综合素养，为高校音乐师范专业钢琴课程改革提供可操作的实践范式。

提高高校行政管理效率的多元路径探析

2026-01-03T13:59:02+00:00

在高等教育内涵式发展与数字化转型深度融合的背景下，高校行政管理效率已成为影响办学质量与综合竞争力的关键因素。本文基于新公共管理理论、精细化管理理念与数字化转型趋势，系统剖析当前高校行政管理在体制机制、技术应用、人员素质与服务意识等方面存在的突出问题，进而提出制度优化、技术赋能、管理创新与队伍建设的整合性提升路径。这些路径相互关联、互为支撑，共同推动高校行政管理从传统事务型向现代服务型、智慧型转变。

初中语文群文阅读教学的有效策略探究

2026-01-03T13:59:03+00:00

群文阅读是落实语文核心素养的重要教学范式，其通过议题引领下的多文本整合阅读，打破传统单篇教学的局限，契合初中学生思维发展与语言能力提升的需求。基于人教版初中语文教材体系，剖析群文阅读教学在议题设计、文本组元、流程实施、评价反馈等方面存在的现实问题，提出“议题精准建构、文本科学组元、流程进阶实施、评价多元落地”的四维有效策略，结合教材具体单元与课文展开实践阐释，为提升初中语文阅读教学质量、培育学生高阶思维提供可操作的实践路径。

初中历史近代史教学中家国情怀的培育路径与实践研究

2026-01-03T13:59:03+00:00

家国情怀是历史学科核心素养的核心维度，初中近代史作为承载民族记忆、凝聚爱国情感的重要载体，其教学内容与家国情怀培育具有天然契合性。人教版初中历史近代史教材以“救亡图存”“民族复兴”为主线，收录了大量反映民族抗争、制度探索、文化觉醒的历史素材。当前教学中存在家国情怀培育碎片化、说教化、体验浅表化等问题，通过史料情境建构、历史人物共情、主题探究整合、跨学科融合的四维培育策略，将家国情怀融入知识传授、能力培养与情感体验全过程，助力学生形成民族认同、历史责任与文化自信，实现历史教学“以史育人、以文化人”的核心目标。

体育游戏与人教版小学体育教学的深度融合路径研究

2026-01-03T13:59:03+00:00

小学体育教学是落实“健康第一”教育理念的核心载体，体育游戏以其趣味性、互动性和实践性契合小学生身心发展规律。基于人教版小学体育教材框架，分析体育游戏在教学中的应用价值，指出当前存在的游戏与教材衔接不紧密、目标导向模糊、忽视个体差异等问题，提出三维目标导向设计、教材模块精准匹配、分层实施、评价融合等创新策略，为提升小学体育教学质量、落实学科核心素养提供实践参考。