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Article ID: 215

健美操在中职体育教学中的运用探讨

by 吴 承泽

Educational Innovation and Teaching Methodology, Vol.2, No.1, 2026;

素质教育与职业教育提质培优行动的深度推进，对中职体育教学提出了“健身育人、素养培育、职业适配”的三维要求。中 职学生正处于身心发展的关键阶段，其身体素质、心理状态与综合素养直接影响职业发展潜力与终身发展能力。健美操作为融合体操、 舞蹈、音乐等元素的综合性体育项目，兼具健身性、趣味性、审美性与包容性，其以身体练习为核心、以节奏韵律为纽带的特征，与 中职学生的身心发展规律和体育教学的育人目标高度契合。本文深入探讨健美操在中职体育教学中的运用价值与实施策略，不仅是破 解传统体育教学困境、提升教学质量的内在需求，更是顺应职业教育发展趋势、促进学生全面发展与职业适配的必然选择。

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Article ID: 216

公共管理专业研究生数字素养提升策略研究

by 许 雅然

Educational Innovation and Teaching Methodology, Vol.2, No.1, 2026;

数字技术的深度渗透正推动公共管理领域发生系统性变革，治理场景的数字化、治理工具的智能化、治理数据的价值化成为 新时代公共管理的核心特征。国家治理现代化目标的推进，对公共管理人才的综合能力提出了更高要求，数字素养已从“加分项”转 变为公共管理从业者必备的核心竞争力。公共管理专业研究生作为未来公共治理的储备人才，其数字素养水平直接关系到公共管理领 域的创新发展与治理效能提升。数字素养并非单纯的技术应用能力，而是融合数字思维、数字技能、数字伦理与数字创新的综合性素 养，能够支撑公共管理主体在数字化场景中实现精准决策、高效服务与风险防控。本文深入探究数字素养提升对公共管理领域的战略 价值，剖析研究生数字素养的现存短板，优化培养策略，不仅是提升公共管理专业研究生培养质量的内在需求，更是推动公共管理领 域数字化转型、提升国家治理现代化水平的必然选择。

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Article ID: 217

在高中美术教学中融入情感教育的策略

by 周 峰

Educational Innovation and Teaching Methodology, Vol.2, No.1, 2026;

情感教育是素质教育体系的核心组成部分，其核心要义在于关注个体情感发展的规律与需求，通过系统性的培育活动，唤醒 情感感知、深化情感体验、提升情感表达与调控能力，最终促进健全人格的形成。高中美术学科作为人文教育的重要载体，以视觉艺 术为媒介，天然承载着情感传递与精神滋养的使命，其教学过程本身就是情感与审美相互交融的过程。将情感教育融入高中美术教学， 并非简单的教学内容叠加，而是基于美术学科本质与学生情感发展需求的深度契合，通过挖掘美术作品中的情感内涵、优化教学过程 中的情感互动、引导创作中的情感表达，打破传统美术教学“重技能、轻情感”的局限。本文从高中美术情感教育概述出发，分析当 前教学现状，提出具体的融入策略，为高中美术教学改革提供参考。

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Article ID: 218

新时代小学数学教学与心理健康教育融合应用与探索

by 陈 雨桐

Educational Innovation and Teaching Methodology, Vol.2, No.1, 2026;

心理健康教育是新时代教育体系中“立德树人”的核心组成部分，其核心要义在于培育个体健全的人格、积极的情绪调节能 力、坚韧的意志品质与良好的社会适应力，是促进学生全面发展的基础性工程。小学数学作为义务教育阶段的核心学科，不仅承担着 传递数学知识、培育逻辑思维的任务，更蕴含着丰富的心理健康教育元素。将心理健康教育与小学数学教学深度融合，能够打破学科 教学与心理培育的壁垒，在知识传授过程中渗透心理滋养，既回应了新时代对全面育人的要求，又破解了传统数学教学中重认知、轻 心理的局限。这种融合不仅能提升数学教学的温度与实效，更能帮助学生在数学学习中培育积极心理品质，实现知识学习与心理成长 的协同推进，为终身发展奠定坚实基础。

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Article ID: 219

新课标背景下 AI 赋能小学数学教学的创新路径

by 吴 燕

Educational Innovation and Teaching Methodology, Vol.2, No.1, 2026;

新课标以核心素养培育为导向，重构了小学数学教学的目标体系、内容框架与实施路径，强调教学应立足学生认知规律，突 出实践性、探究性与个性化，推动从“知识传授”向“素养培育”的深度转型。小学数学作为逻辑思维启蒙的核心学科，其抽象性与 小学生具象思维的矛盾的，亟需借助现代技术破解教学痛点。AI 技术凭借数据处理、智能交互、个性化适配等核心优势，与新课标 理念形成天然契合，能够打破传统教学的时空限制与同质化局限。通过 AI 赋能，小学数学教学可实现学情诊断的精准化、教学过程 的沉浸式、学习路径的个性化与评价反馈的即时化，既回应了新课标对核心素养培育的要求，又解决了传统教学中因材施教难、实践 体验弱等问题。本文从新课标对小学数学教学的新要求、AI 的应用优势出发，深入探析 AI 赋能的创新路径，为推动小学数学教学高 质量发展提供参考。

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Article ID: 220

智慧教育理念下初中数学教学优化策略研究

by 李 昊然

Educational Innovation and Teaching Methodology, Vol.2, No.1, 2026;

智慧教育理念是教育数字化转型的核心导向，其核心要义在于以信息技术为支撑，以学生智慧生成与全面发展为目标，通过 数据驱动、情境建构、个性化适配等方式，重构教学流程与教学生态。初中数学学科兼具逻辑性、抽象性与应用性，传统教学中存在 的同质化教学、抽象知识难以具象化、学情把握不精准等问题，制约了教学质量的提升与学生核心素养的培育。智慧教育理念与初中 数学教学的深度融合，能够通过数字化工具、智能化手段破解教学痛点，实现教学精准化、情境化、个性化与高效化。本文探索的优 化策略，旨在推动初中数学教学从“知识传授”向“智慧培育”转型，为学生的终身发展奠定坚实基础，具有重要的理论价值与实践 意义。